10月31日至11月3日，北京師範大學張和生老師、呂俞輝老師、賈放老師應邀而來，到我院講學，分别作了《國際中文教師的知識結構與能力結構》《漢語詞彙與對外漢語詞彙教學》《跨文化交際案例分析》《漢語觀、教師行為與教學成效》等學術報告。報告由唐七元、孫瑞、龔元華、李靜峰等老師依次主持。

張老師首先對國際中文教育學科的發展進行了回顧，接着介紹了國際中文教育事業的動态與走勢，提出在新形勢下，國際中文教師應該至少具備“較好的文化素養與跨文化交際能力”“熟悉語言教學技巧”以及“掌握現代化教育技術”等七個方面的素質。

　　在談及如何看待詞彙教學在二語教學中的地位時，張老師指出詞彙教學與研究在學界未得到足夠重視，并通過對比留學生漢語習得存在的語音、詞彙、語法、文化的偏誤，揭示了詞彙教學的重要性。緊接着，張老師為在場師生辨析了一系列與詞彙相關的概念，介紹了基本詞彙、新詞語、口語詞彙、書面語詞彙、外來語、固定短語在教學中的重點和研究空間。

　　呂俞輝老師主要了探讨國際中文教育中跨文化交際要關注的一些問題，例如價值觀與跨文化交際、自然環境和空間環境對跨文化交際的影響、社會環境與跨文化交際等等。　　

　　在價值觀與跨文化交際部分，呂老師列舉了由于中外價值觀不同引起的文化沖突，例如宗教、交際風格、教育觀、幸福觀等等。呂老師從事對外漢語教學多年，具有非常豐富的教學經驗和跨文化研究背景。呂老師以自身教學的真實案例作為切入點，向同學們分析了文化沖突背後的深層原因，并提出應該如何正确處理教學過程中出現的文化沖突，順利完成教學任務。

　　賈放老師則從語言自身特點、語言之間的差異、學習者的生理和心理因素、學習環境和手段以及教學方法這五個維度介紹了漢語觀、教師行為和教學成效之間的關系。其中重點分析了漢語的特點，包括所屬語言類型、語音、詞彙、語法、詞彙和文字等方面。賈老師結合自身豐富的教學經驗，仔細講解了各個部分教學的難點和優點，并提出了寶貴的教學建議。

　　此外，賈放老師還提出了目前國際中文教育存在的問題：一是人雲亦雲，強化“漢語難”；二是缺少對漢語以及漢語教學的專業研究，制造“漢語難”。賈老師強調，不應一味宣揚漢語難學，而應認真思考和仔細分析漢語的特點，破解“難”題，彰顯漢語魅力。　　

　　幾位老師以生動詳實的案例、深入淺出的理論、風趣幽默的語言和激情昂揚的講解，将學術講座置于輕松活躍的氛圍中。這一系列講座不僅指明了新的學術增長點，也為同學們的未來的學術研究乃至人生走向都提供了有益指導。